pROGRAM VÝCVIKU

KOMPLEXNÍ VÝCVIK KOUČOVÁNÍ NA ÚROVNI FOUNDATION/PRACTITIONER PODLE AKREDITAČNÍHO A KOMPETENČNÍHO RÁMCE EVROPSKÉ RADY PRO MENTORING A KOUČOVÁNÍ (EMCC).

TEORETICKÁ VÝCHODISKA VÝCVIKU

Výcvik propojuje několik koučovacích a psychologických přístupů. Nepoužíváme je jako techniky, ale jako rámce, které pomáhají porozumět rozhovoru, vztahu, emocím, odpovědnosti, systému a změnám.

Gestalt přístup

• Gestalt přístup pracuje s uvědomováním, kontaktem a tím, co se děje v přítomném okamžiku.
  Ve výcviku ho využíváme při práci s emocemi, tělesným prožíváním, vnitřními konflikty a opakujícími se vzorci.
  Pomáhá kouči vnímat nejen obsah klientova příběhu, ale i způsob, jakým o něm klient mluví a jak je v rozhovoru přítomný. Důraz klademe na experiment, zkušenost a rozšíření možností, ne na rychlé vysvětlování nebo nálepkování klienta. Gestalt používáme jako oporu pro hlubší, živější a odpovědnější koučovací rozhovor.

Systemický přístup

• Systemický přístup vychází ze systemické terapie a práce se vztahy, komunikací, významy a kontextem.
  V koučování pomáhá nevnímat klienta izolovaně, ale jako součást vztahů, rolí, očekávání a prostředí.
  Ve výcviku ho využíváme při práci s perspektivami, cirkulárními otázkami, hypotézami a vztahovými vzorci.
  Nejde o hledání jedné „pravé příčiny“ problému, ale o zkoumání toho, jak se problém udržuje.
  Systemický přístup pomáhá klientovi objevit nové možnosti, významy a způsoby jednání.

Přístup zaměřený na člověka (PCA - Rogeriánský přístup)

• Přístup zaměřený na člověka vychází z práce Carla Rogerse a důrazu na respekt, empatii, autenticitu a důvěru ve schopnost klienta růst. Ve výcviku ho využíváme jako základ pro vytváření bezpečného a nehodnotícího prostoru v koučovacím rozhovoru.
  Pomáhá kouči být skutečně přítomen, naslouchat bez předčasného hodnocení a nevstupovat do rozhovoru s vlastní agendou. Podporuje práci s odpovědností a autonomií klienta, místo aby kouč klienta zachraňoval nebo vedl k „správnému“ řešení.

Transakční analýza

• Transakční analýzu používáme jako rámec pro porozumění komunikaci, rolím a vztahovým vzorcům.
  Pomáhá rozlišovat, z jaké pozice lidé jednají, jak si nastavují hranice a jak vznikají opakovaná nedorozumění.
  Ve výcviku ji využíváme zejména při práci s kontraktem, odpovědností, autonomií a profesní rolí kouče.
  Učí účastníky lépe vnímat, kdy rozhovor podporuje dospělou odpovědnost klienta a kdy sklouzává do závislosti, zachraňování nebo hodnocení.
  TA nepoužíváme jako nálepku na člověka, ale jako praktický jazyk pro přesnější práci se vztahem a komunikací.

Struktury koučovacího rozhovoru

• Používáme také jednoduché struktury koučovacího rozhovoru, například GROW. Ne jako univerzální recept, ale jako oporu pro začínající kouče, kteří se učí držet směr rozhovoru a zároveň zůstat v kontaktu s klientem.

Tento výcvik jsme dříve realizovali ve spolupráci se VŠAPs v Terezíně a od roku 2022  na tuto tradici navazujeme  v našem projektu Grow2Coach.  

Výcvik je zážitkový a  postavený na praktickém nácviku, reflexi a zpětné vazbě. Obsahuje také výkladové pasáže k jednotlivým tématům.

Účastníci se učí základní kompetence kouče: práci s kontraktem, cíle rozhovoru, naslouchání, klást otázky,pracovat s  emocemi, reflexí.

Tyto dovednosti průběžně trénují ve dvojicích a trojicích, v roli kouče, klienta i pozorovatele. Výcvik připravuje účastníky na využití koučovacího přístupu v profesní praxi – při vedení lidí, v HR, ve vzdělávání, v pomáhajících profesích nebo jako základ pro další rozvoj v roli kouče.